“Yıllarca bir dil çalışan” çoğu insan hâlâ o dilde bir sohbeti sürdüremiyor. Bu bir disiplin sorunu değil. Bir sıralama sorunu.
“Önce gramer” tuzağı
Önce gramere dayalı dersler hoş gelir. Bir üniteyi bitirir, fiili çekebilir, bir kutucuğu işaretlersiniz. Ama bir kuralı çalışma kâğıdında tanımak ile onu cümle ortasında bulup çıkarmak tamamen farklı becerilerdir ve önemli olan yalnızca ikincisidir.
Birinciye bir yıl harcarsanız, dili açıklayabilen ama garson soru sorduğunda donup kalan bir öğrenci elde edersiniz.
Gerçekte kullandığım sıra
- Hemen konuşmak. İlk derste, ne kadar bozuk olursa olsun, kendi hayatınız hakkında gerçek cümleler kurarsınız. Ağzınızdan çıkanların üzerine inşa ediyoruz.
- Önce iletişimi engelleyeni düzeltmek. Bir gramer hatası anlaşılmanızı engelliyorsa şimdi düzeltiriz. Engellemiyorsa bekler.
- Talep üzerine bir araç olarak gramer. Aynı duvara toslayıp durduğunuzda (geçmiş zaman, hâl ekleri, kelime sırası) durur, tam olarak o yapıyı öğrenir, ardından hemen sesli olarak kullanırız.
- Bu hafta kullanacağınız kelimeler, açmayacağınız tematik listeler değil.
- Bir müfredata göre değil, hedefinize göre değerlendirme.
Pratikte nasıl görünüyor
Türkçede yeni başlayan biri, ilk dersten kendini tanıtabilecek, bir şey sipariş edebilecek ve basit bir soru sorabilecek şekilde çıkar. Kötü ama gerçek. Bir ay sonra yavaş ama sahici sohbetler yapıyor. Gramer, zaten söylenmiş şeylere bağlı olduğu için açığını kapatıyor.
Türkçeyi sıkı bir teslim tarihi altında böyle öğrendim ve bugün İngilizce, Arapça ve Türkçe öğretme biçimim de bu.